「○○なんてやめて勉強しなさい」という教育

ほとんどの人が自分が苛つくからやってるだけで、つまるところ自身のためである。なら、自分がよければ良いと教育していることも同義。

「○○の子と関わってはダメ」な理由

子は親を見て・親と一緒に長期間過ごすため、親の影響を受けやすい。
「悪い」親ならその影響も子供に伝わるため、その子供も「悪く」なりやすい。
「悪い」人間と付き合う人間も大なり小なり影響がある。
すべてがそうなるわけではないが統計的にそうなりやすいため、細部まで知ることができていないなら「○○の子と関わってはダメ」としたほうが親にとっては「無難」であるといえる。
我が子が自分で判断できるまで成長していれば助言程度で強制する必要はないと思われる。

我が子の万引き・窃盗の躾

万引き（窃盗）のしつけ

手っ取り早く欲を満たすために「奪う」可能性は少なからずある。

意思疎通ができるなら、目先の欲は満たせてもその後のリスクと全く釣り合っていない、などと言葉で理解させる。

意思疎通が困難なら、加害者の信頼する相手の信頼を失う・加害者の信頼する相手が大いに悲しむなど言葉以外で理解させる。

子供のしつけ方＠命令する場合

「～してはいけない」「～しないといけない」などは何故そうなのかもセットにして教えないと子供の思考力・論理性が成長しない原因になる。

社会で最も必要な能力

それはコミュニケーション能力。

社会＝「人間どうしの」社会　なのだから人間どうしのコミュニケーションが重要なのは当然のこと。

社会に「出る」から必要なので、社会に出なければ必要が無い。

比較的にコミュニケーションが少ない生活をおくることもできるが、コミュニケーション能力があれば社会ではどうにでもなる。

取り返しがつくことなら「身をもって」体験させるのが最善 （教育）

言葉でも理解させることはできるが、何より実際に行ったほうがわかりやすいため、実害が少ないなら（もしくは実害が小さくなるようにして）出来るだけ実践させたほうが良い。

子供に習い事をさせる理由

• 運動系なら身体をつくれる
• 努力の大切さを学ぶ機会になる　(練習で上手くなる)
• 時間を守るようになる
• 集団スポーツなら協調性を得られる
• 年上、年下に対しての接し方がわかる

あまりにも子供が嫌がるなら場所や習い事を変えるなどの対策も

わざわざ好きでもない習い事をやらせるなら子供がやりたいて言った事やらせた方がいい　（興味が有るほうが真剣に取り組むため）

勉強する理由

• 社会に出るための学歴を得るために役に立つ
• テストの点取りに使える
• 知らない人ががたくさんいるから知ってるだけで人より優位にたてる場面がぼちぼちある

などが考えられる

なんの役に立つかじゃなく用途は自分で見つける、自分で使い方を見つけなきゃどんな知識も無駄になる。

親が何かとさせようとする理由(習い事など)

親は将来に何が必要になるかなどを「知っている」、子は「知らない」。

これが親が何かとさせようとする・子がそう感じる理由の一つ。

楽しくないことをするのはストレスの溜まることなので、ストレス発散させる場も用意する。（ストレス発散の行先が非行になることもある）

学校で社会のことを詳しく教えない理由

• 国民が法律などに詳しくなると支配者層が困る・管理しにくくなる
• 教える能力のある教師育成するのにコストかかりすぎる（教師の全員が教えることが出来ない）

などが考えられる

子供の集中力

特に幼いうちは集中力が維持しにくいため、退屈にさせないなどの環境作りが重要になる。

教師の質が悪い理由

教師になるには知識が主に必要で、面接があっても短期的なら性格はいくらでも誤魔化せられるため。

不登校と将来への影響

小中は不登校でも卒業扱いになる。だから別に不登校でもその後の人生に影響もない。

高校は不登校だと卒業出来ないが、これも行きたくなければ通信で学校に行かなくても卒業できる。

社会的に評価の対象になるのは大学卒の学歴であって、小中高の学歴なんてどうでもいい扱い。

大学入試に生き残れる勉強さえしていれば、不登校の影響は少ない。

社会に出る限りは、人付き合いをゼロにするのは難しいが、コミュニケーションが苦手でもトラック運転手、翻訳家、研究職、など仕事はいくらでもある。

勉学だけではなく、学校で学べるコミュニケーション力も大きいが、学校でなくとも学べる。

つまり、不登校でもどうとでもなるということ。

子は教師や親の期待によっても学習者の成績が向上する

つまりは、普段でのやる気が出るということ。

※期待していることが伝わらない・期待が大きすぎると効果はない

ピグマリオン効果ともいわれる。

人は禁止・規制されるほどやりたくなる

親・社会・大人えの反抗心・、または好奇心などから禁止されるほどやってみたくなる傾向がある。

ただ規制するだけでは効果が薄い？

 カリギュラ効果ともいわれる。



例

• 障害が大きい（規制される）ほど恋い焦がれる
• 雑誌の袋とじ　（中を見ることを禁止している）
• 絶対に人に教えないでといった話が広まっている

「自分から」学ぶように育てる

学歴の重要性や学ぶことの面白さ・重要さなどを教えないと、いつまでも自発的に勉強しようとしないため（監視的な環境がないと学ぼうとしなくなる）重要になる。

よくある間違い

• 「重要性を理解させずに」とにかく子に勉強させようとする
• 「○○は教育に悪い」といって規制する　（何からでも学べるという事を教えない。たとえばゲームでも問題解決能力を育てることはできる） 
• 「勉強しろ」と言うだけで実際に勉強の仕方を教えない
• コミュニケーション能力を重視せずに勉強「だけ」させる
• 勉強をしたら褒美を与える＝褒美がなければ勉強しない

など

宿題を出す理由

• 何かを予定通りするクセをつけるため
• 一人でも勉強するクセをつけるため
• 嫌なことでもするクセをつけるため　（殆どの子供が宿題を嫌がる）
• 学力の維持・向上　（義務教育ではこの目的は小さい）

などが考えられる

上の立場にいる人

上の立場にいる人がしっかりし過ぎていると反面教師にならないため、「自分は」しっかりしないといけないという意識が芽生えにくい。

結果、下の者が問題を起こすことがあるため、行動で示す「だけ」では不十分だといえる。

家庭教師という仕事

家庭教師のメインになる仕事は、教えることではなく「生徒の勉強に対するやる気を出させる・持続させる」ことが重要。

やる気があれば勝手に勉強し、勝手に成績も上がるので、聞かれても教えられるなら問題ない。（といっても他人は学歴で判断するしかないので全く関係ないとはいえない）

生徒のやる気があれば、かなり楽な部類の仕事だといえる。

学校の勉強で役に立つ教科

ダントツで数学

これは数学そのものではなく 、数学的な考え方が身につくことの恩恵がとても大きいため。